彭绍银  王德斌

　　花垣县第三中学坐落在山清水秀、人杰地灵的花垣县边城镇，其前身是国立茶峒师范学校，1962年师范撤并后建立了花垣县第三中学，现有教学班12个，学生640人，教职工50人，其中高级教师6人，二级教师15人。几年来，在教育教学改革与传承发展的进程中，花垣三中遵循“平安教育、优质教育、特色教育、和谐教育”的“十六字”办学方针，着力打造书香校园、人文名校，先后被授予湖南省文明卫生单位、湘西自治州文化建设示范校、生态文明示范校、花垣县美丽校园创建工作先进单位等殊荣。

　　谨记历史，在保护与传承中发展优秀的校园文化

　　岁月承载着历史的步伐，天地积淀着文明的精华。跨越大半个世纪风雨洗礼，上世纪40年代修建的音乐室、民师楼、苏式结构宿舍楼、北京四合院式澡堂、青年教师宿舍和图书馆，还有当年日本鬼子丢下的炮弹哑弹弹头做成的钟，仍然保留在静美的校园内。这些保留的建筑和历史的证据，无不时刻警示着花垣三中人所肩负的神圣使命，无不催促着三中人奋发图强的脚步。

　　在传承中保护，在保护中协调发展，是花垣三中校园文化建设不可逾越的红线。多年来，花垣三中立足学校实际，着力创建精细管理的寝室文化，和谐共生的班级文化，生动活泼的活动文化，合作共赢的家校文化。他们开展寝室美化大赛评比活动，除了注重寝室内部的美化，每周还对内务保持良好的寝室进行评比加分，每月对“最美寝室”实行物质奖励。学校先后制定和修正完善了《花垣县第三中学住校生管理制度》、《花垣三中寝室评估细则》等一系列寝室管理规章制度，定期对学生行为习惯进行检查和指导，培养学生的自我管理能力。他们把班级环境的建设权还给学生，让学生进行精心“包装”，桌、椅、讲台摆放整齐，地面无纸屑、无污渍；墙壁无污迹、无印迹，名人名言、标语牌、班训、国旗无灰尘；每月一期黑板报，有主题、有质量。把班级活动组织权还给学生。让学生有目的、有计划地开展形式多样、内容健康的文化活动。

　　定期开展学雷锋活动月、植树节活动、艺术节、教师节、庆元旦文化艺术活动。每周一主持升旗仪式，组建校园广播站、篮球队、合唱队、舞蹈队、绘画组，组建了具有民族文化特色的苗鼓队、舞龙舞狮队、金钱棍队等，极大地丰富了师生的精神文化生活。让校园里处处溢满书香氛围。

　　多管齐下，铸造以文化引领学生品德成长的德育文化

　　多年来，花垣三中借助文化独特的育人功能，通过学生对文化教育资源的有效吸收和文化教育活动的有效体验，唤醒学生主体道德成长的主观能动性；以文化引领学生品德成长，达成“文化润德”、“文化化人”的育人目的。

　　学校从行为习惯、生活习惯、卫生习惯和实施班级量化管理制度上，对学生加强管理，指导督促。他们把文明用语、仪容仪表、寝室内务，食堂就餐、班级清洁区等纳入班级量化管理评比。同时推行班级量化管理制度，制定了《班级量化管理细则》，安排学生会相关部门对晨跑、课间操、课间进班情况、卫生打扫情况、学生违纪情况、寝室管理情况进行全程监控，在评比中调动学生积极性和自觉维护班级荣誉感。

　　抓教研教改，夯实教育教学主阵地的课程文化 

　　课堂教学是学校教育的主渠道，是学校有目的、有计划、系统地对学生进行教育的基本途径，而教研教改则是提升教育教学质量的助推器。花垣三中提出了“高效课堂六步教学法”，倡导“当堂内容当堂掌握，当堂作业当堂完成，当堂知识当堂消化”高效课堂的核心理念，通过全员教师上公开课的形式，要求每一位老师不仅上好自己的课，更多的是多听听其他老师的课，吸取别人的优点，查找自己的缺点，从而取长补短，查漏补缺，促使自己在教学中不断的改进与提高。而且学校教导处还明确规定，在评课中，每一位老师都必须提出1个优点，3个以上不同的建议，达到互相促进的效果，让每一个老师都能感受到新课改的魅力。

　　此外，学校还采取“走出去，请进来”的方式，加强教研教改工作，先后组织老师参加教育系统组织的各类教育教学观摩学习活动，邀请吉首一中、二中，北京和平街第一中学等学校的优秀老师来学校传经送宝，教师的教学水平在学习和实践中不断得到提高。