张艳在学生家里进行家访，并与其一起阅读读本。 图片由保靖县委宣传部提供

团结报特约全媒体记者 刘番 通讯员 全姝澜

“孩子们晚安。”“张老师晚安。”2月29日，记者一行来到保靖县吕洞山镇夯沙九年一贯制学校，见到了湖南省第四届“乡村好校长”获得者张艳。个子不高、身材微胖的她，扎着利落的丸子头，身穿一件黑色羽绒服，整个人显得十分干练。她的笑容却极具亲和力，又让人忍不住与之亲近。此时，张艳刚检查完学校最后一间宿舍，和孩子们互道着晚安。

1984年11月出生于保靖葫芦镇的张艳，自2008年6月大学毕业后，通过教师招考，被分配到葫芦中学工作。从教16年，她与家乡这片土地的羁绊愈加深厚了。

“除了外出求学的十年，我都是在吕洞山区的苗族聚居地工作和生活。”当成为人民教师的那一天起，张艳就特别关注女生教育，尤其是单亲留守的女生。她说：“在以前和我一起入学的女生中，只有我一人完成了大学学业。现在我的理想是，让每一个苗族地区的女孩子都能享受到完整的教育经历。”

2019年2月，该县教体局任命张艳为夯沙九年一贯制学校的校长。夯沙学校是一所农村寄宿制学校，学生中有60%是留守儿童，90%的儿童属于隔代教养，在校620名学生中，有54名单亲女学生，学生们普遍存在家庭教育缺失、滞后等现象。张艳担任校长后，明确了“爱注九年，知行一生”的办学理念，细化了留守单亲女生的帮扶。通过女教师与女学生一一结对，每月开展谈心谈话；帮扶过程中，发现的重点帮扶对象则转交给专职女性副校长和校长，开展专业的心理结对关怀。每月，张艳都会与重点帮扶学生开展谈心谈话，并进行家访。在家访中，她逐渐发现，这些女学生之所以变得冷漠、叛逆、厌学，是因为在成长过程中普遍缺乏关爱，缺少与家长的沟通，尤其缺乏母爱。因此对她们，张艳格外关心、体贴，希望通过自己真挚的行动，让孩子们重新感受到爱与美好。

来自排捧村的女学生石文红说：“张校长非常和蔼可亲，她就像我的妈妈一样关心我、引导我。”石文红自小父母离异，后来父亲重组了家庭，一年到头基本没有回过家。了解该生的情况后，张艳一方面联系村里，请求加强周末安全监护，另一方面积极开展该生心理疏导工作。2022年2月，石文红因厌学独自跑去省会长沙打工，于是张艳追到了长沙给她做思想工作，在一次次的苦口婆心的劝说下，石文红最终重返学校学习。返校后，张艳时时刻刻督促她重新学习当初落下的知识和课程。通过自身不断努力和张艳的精心辅导下，2023年7月，石文红以优异的成绩被保靖民族中学高中部录取。

针对留守和隔代教养学生较多，父母多外出务工的现象，张艳带领夯沙学校的教师积极走进村里，去到学生家里，开展家庭式见面座谈会。

夯沙学校翁科小学2022届毕业生石姣灵，其父亲罹患癌症，母亲有严重的听力障碍问题，家里负债累累。学校知悉这一情况后，积极对接爱心机构开展帮扶，加强心理疏导，鼓励石姣灵积极面对困难并努力学习。如今，石姣灵虽然已经从夯沙学校毕业，但老师和学校的爱一直伴随着她成长。2023年5月29日，石姣灵还获评了“湖南省新时代好少年”。多年来，张艳帮扶过的学生不计其数，其中有23名是女学生。很多学生原本已经辍学，最终在她的疏导下先后重返校园，考进了自己喜欢的学校。

而如何让农村孩子自信地融入社会，是张艳最关心也是最关注的一个问题。

吕洞山镇是具有浓厚苗族文化的茶旅特色小镇，夯沙学校的学生98%是苗族，文化的精神力量正是让孩子们自信的关键。“要扎根脚下的乡土，发挥本地苗族文化资源的优点，传承乡愁记忆，用爱呵护孩子们的成长，让每一名孩子都能享受文化的滋养。”2019年3月，张艳办起了苗族文化名师工作室，以此传承优秀苗族文化，形成了苗族文化进校园、进课堂、进课程的局面。学生在课堂上学习苗绣、苗画、苗鼓等非遗技艺，既传承乡愁记忆，又厚植了他们对家乡民族的热爱。

如今，夯沙学校的600多名孩子，人人多才多艺，站起能打苗鼓、坐下能论茶道、唱苗歌、绣苗画，脚踏脚下泥土的芬芳，仰望头顶闪耀的星空，他们对未来充满希望。

“校长的任务是渡人，教师的成绩就是校长的成绩。”任夯沙学校校长以来，张艳从不考虑个人待遇问题，任教16年来，她依然只是一名中学的二级教师。张艳始终谨记老校长的话：“没有老师会因为校长职称低，而质疑校长的业务素养；也没有老师会因为校长获得的荣誉证书少，而质疑校长的管理能力。金杯银杯，都不如师生和家长的口碑。”