陈春花 杨宇 吴岸江

近年来，凤凰县全力建好用好名师网络工作室，并充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，在促进教师专业成长的基础上，以教育资源优质均衡化推动县域教育高质量发展。

鼓励群英奋进 力促教育均衡

2023年底，凤凰县组建了田东名师网络工作室、姚娟名师网络工作室、杨久菊名师网络工作室、廖志刚名师网络工作室等13个名师网络工作室，正式开启了“线上线下整合、课内课外融通”的教育新生态。

据了解，工作室跨学科、跨校区、跨年龄段组队，全县共有288名教师加入团队。成员既有初登讲台的年轻人，也有即将退休的老教师，涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、美术、信息技术等多门学科。工作室首席名师由教学功底深厚、教学经验丰富且教育科研成果突出的教学名师、学科带头人担任，核心成员均为师德师风和教学质量过硬的优秀教师。两年多来，各工作室团队通过示范课、研讨课、讲座、集体备课等形式，对内互帮互助，对外强化交流，持续开展线上线下教育教学活动。无论是城镇学校，还是农村学校，都有他们的示范课堂。

各工作室实施学习培训、结对互助等计划，先后前往长沙、厦门等地学习培训，积极学习先进的教育理念，与全国名师交流教学经验，促进不同地区、不同学校之间的教育资源共享和优势互补。同时，各工作室又积极送教送培下乡，将优质教育资源带到禾库、两林等偏远学区，提升当地教师的教学水平和学生的学习体验。

自成立以来，工作室自行开展的教学教研活动达80余次，范围覆盖全县33所学区（校），惠及师生3万余人次。一个个工作室仿佛一座座桥梁，连接起优质教育资源与基层学校的需求，为全县教师搭建了互动交流、共同成长的平台，对缩小城乡、校际教育水平差距，实现城乡教育资源互补，促进农村教师专业化成长，带动县域教育水平整体提升作出了积极贡献。

推进智慧教育 助力教师成长

近年来，随着教育信息化稳步推进，城乡、区域数字差距逐渐缩小，优质教育资源覆盖面不断扩大。各工作室通过引入新的教学工具和方法，丰富教学手段；利用信息技术优化教学过程，推动教育理念、教学方法和教学手段的革新与升级，提升教学效率和质量，使教学更加生动有趣，为师生提供更加个性化、精准化的学习方案。

例如，龙开银名师网络工作室积极探索教育数字资源建设与应用，着力提升教学效率和学习效果。黄琳斯名师网络工作室则利用网络开展双师课堂，主讲教师通过平台远程授课，与偏远学区的学生实时互动，学区的辅助教师则在现场进行组织引导、答疑解惑，配合主讲教师完成教学任务。双师协同，既解决了教育资源相对匮乏的问题，又为学区教师提供了教学范例与方法。

在先行者的推动下，其他工作室不断跟进效仿、学习精进，资源共享、互动教学、线上研修、大数据分析被越来越多地应用于教育教学中，越来越多的师生从中受益。

此外，工作室还致力于跨学科、跨学段、跨学校、跨年龄段合作，探索发展新路径。例如，杨眉名师网络工作室立足湘西地区教育现状，以“基于新课标新教材的高中地理实验课教学策略研究”作为研究课题，吸收了一大批青年教师加入工作室，并组织野外考察活动，加深成员对地理知识的理解和应用；姚娟名师网络工作室积极探索物理实验教具改进与实验教学创新，带动多名师生参与科技大赛比武；田东名师网络工作室通过开展自然生态研学活动，实地探访花垣十八洞等地，让工作室成员亲身体验湘西地区的自然美景与生态风貌，拓宽了对生物多样性的认知视野；欧燕名师网络工作室围绕“大单元教学”开展研修活动，通过撰写心得体会、教学设计比赛等方式，推动教师对新课标的深入理解和实践……一系列具体措施不仅提升了教师的教学能力和专业素养，更为学生提供了更加丰富、多元的学习资源和环境。

“请进来”为工作室输入新鲜血液，“走出去”为工作室注入前进动力。目前，工作室共有省、州、县级立项课题80个，发表论文12篇，获奖品类众多。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。未来，各工作室将持续开展“青蓝工程”、线上线下教学教研、精品课大赛、科技大赛、送教下乡等活动，进一步促进青年教师成长，持续深化课堂教学改革，不断提升教师综合素养，为全县教育事业高质量发展注入活力源泉。