吴志德

近日，“高中双休”的消息霸屏了网络媒体，这一事件迅速引起全民热议。据悉，目前已有安徽、浙江、湖南、河北、江苏等省的部分高中陆续“跟进”，周末实行双休。对此，部分人士热烈欢呼，称这是伟大的教育改革，但也有部分家长对此忧心忡忡，担心双休之后，学生的成绩会不会断崖式下降。其实，谈“休”色变大可不必。

多年来，我国高中教育一直是“马力全开”的状态，“一月一休”“常年补课”屡见不鲜，“三更灯火五更鸡”更是高中学子最真实的写照。但这种紧密的高压环境也给学生带来了身体和心理方面不同程度的不良影响，学生普遍处在“亚健康”状态。2018年中国青少年研究中心四国高中生比较研究课题结论显示，中国高中生平时积极活动身体的只有50.8%，裸眼视力小于1.0的高达78.5%；《2023年度中国精神心理健康蓝皮书》显示，我国高中生抑郁检出率高达40%；《2024年中国国民健康睡眠白皮书》显示，学生群体平均睡眠时间不足8小时。

实际来看，实行高中“双休”制度有着诸多积极意义。从国家战略上分析，近年来，国家通过合理配置教育资源、推进义务教育均衡发展、减轻学生课业负担、提升教育质量等多方面措施，推动实现教育公平和社会公平，促进学生的全面发展和健康成长，真正培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，让他们担负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。

从学生身心健康发展角度分析，“双休”能让学生拥有更多的休息时间，得以缓解高强度学习导致的身体和精神的双重疲劳。学生可以专注做自己喜爱的事情，并为下一周的学习储蓄赋能，提高学习效率。

从办学规律上分析，“双休”是依法执教、依法治教的现实体现。休息时间增多并不意味着学习质量就会下降，这也倒逼学校要优化教学安排和作业布置，提升课堂教学效率，从“时间战”转向“质量战”。

同时，实行“双休”制度，一定程度上会迫使部分家长改变传统的应试教育观念，转而注重培养学生的兴趣爱好、创新思维、团队协作、沟通交流、动手实践能力，以及帮助学生养成严于律己、学以致用的良好学习习惯，由“分数至上”变为“兴趣至上”“能力至上”。

当然，要推动高中“双休”制度落实落地，目前仍然存在不小的挑战。我个人建议：一是要持续做好以升学率为核心的学校评价体系改革，引入心理健康、综合素质等多元指标，降低升学分数压力。同时，要探索多元化、多途径的人才选拔机制，让人人都有出彩的机会。二是要加强教育部门监管，畅通举报渠道，对违规补课行为严肃追责问责，坚决杜绝打擦边球、隐形变异等问题，切实防止“执行不彻底”变成“彻底不执行”，破除“我不补”“别人补”的社会担忧。三是要完善配套服务，做好校车提供、社区托管、政策宣传等公共服务，为学生开放图书馆、博物馆、体育馆等公共设施，组织学生参加研学旅行等活动，拓宽学生视野，丰富周末内容。