本报全媒体记者 肖庆宾 通讯员 何 治 李林华

“建议晚自习时段组织师生观看新闻联播，有助于大家及时掌握国内外新闻时事。”“书香校园就应该再多添置些书籍。”“可否在教室内增设学习用具储存柜？”……

日前，30余名学生代表先后走进吉首一中会议室，与学校书记、校长面对面，交流探讨校园管理的热点难点问题，围绕课堂教学布置、课后作业安排、后勤保障管理、校园文化建设、硬件设施改善等内容畅所欲言。

“对合理的意见和建议，学校予以采纳并立即着手解决。”交流过程中，学校负责人边听边记，肯定赞赏了同学们的好想法好建议，并给出了相应解决方案，“打造和美校园不怕大家‘挑刺’，就怕大家沉默。”

记者采访了解到，该校今年已举办两次“师生有约”活动，在师生中取得了不错反响。

“搭建了同学们与学校管理者直接沟通的平台，既尊重解决了学生的合理诉求，又增强了大家的主人翁意识。”学校老师徐尤勇说。

“为这次活动做了充分准备。”作为校学生会成员，张晓斌得知要与校领导见面后，就提前搜集整理了班级不少同学的建议，“沟通不就是为解决问题嘛。”

“发言没有条条框框,老师鼓励我们开门见山,说出真实想法,现场气氛特别好。”参加活动的学生代表刘艺说。

老师代表尹勇进则告诉记者，现场也有同学提出的意见比较尖锐，校领导既没责难,也没“踢皮球”,而是正面回应解答了问题。

“希望学生在轻松愉快的氛围下讨论问题、发表见解，并学会倾听沟通，用正确的方式表达需求。”学校负责人告诉记者，之所以选择这样的方式，是觉得经常性的交流，有助于营造良好的师生关系和校园氛围，同时能进一步了解孩子们的所思所想，以此更好地服务师生发展。

“校园的治理，不应只是管理者的‘独角戏’，也要赋予学生参与权和评价权。”学校负责人表示，今后还会开辟更多的途径，邀请学生、家长和老师共同参与、共同监督学校管理，进而推动学校管理水平和教育教学质量“双向提升”，最终实现促进学生成长、成人、成才的教育目标。

记者手记：

吉首一中开展“师生面对面”活动，是非常有益的尝试。尽管学生反映的是一些“小事”，但对该校科学管理而言，却算得上是一件“大事”。

学生作为学校教育的对象，充分倾听他们的诉求，关注其情感需求，既能及时掌握学生思想动态，增强学校管理工作的主动性和针对性，在提升学生对学校的归属感和认同感的同时，更有助于推动学校决策及管理工作的针对性、规范化和科学化。

学校应制定科学合理的规章制度，明确学生参与学校管理的内容、层次、方式等，确保学校有序高效运转。同时还需进一步畅通意见反馈渠道,建立完善学生意见处理、反馈评价和监督机制，不让学生合理诉求永远停留在“充分了解”“讨论研究”层面，通过真心实意解决学生“小意见”，做好学校治理“大文章”，锻炼学生的思考能力,增长学生才干,培养学生良好思想品德、行为习惯和健康身心。