田亚君
他用浓浓的深情,托起了大山的希望;他用滚烫的爱心,撑起了教育的晴空。他就是保靖县“优秀教育工作者”、毛沟小学校长彭必文。
上界上,变课堂,改习惯,界上孩子的“坏脾气”,被他一点点改掉了
“到农村去,到教育最需要的地方去!”1993年7月,中师毕业的彭必文积极响应县里号召,来到川河界上木山小学教书。
一到木山,彭必文就担任五年级语文学科教学和班主任工作。购买书籍、订阅报刊、推门听课、分析学生,彭必文自觉地为课堂“热身”。和界下孩子比,界上孩子比较沉闷、不喜欢和外面人讲话。彭必文“对症下药”:把课前三分钟引进课堂了,把课本剧引进课堂了,把童话故事也引进课堂了。课堂的“变形”,让原来讲话扭扭捏捏的孩子变得胆大、自信了。为推行彭必文“课堂模式”,学区领导两次把教研活动直接放到了他的课堂上。
彭必文带上界的是“新风尚”。那时,界上孩子不洗脸、不刷牙、不锻炼。彭必文把学堂原来这些没有 “注意到的地方”找出来了,抓晨检、抓晨练、抓“两操”、抓训练、抓常规,改习惯,学生的“坏脾气”被他一点点改掉了,精气神一下子上来了。木山学堂开始代表学区参加全县小学生运动会了,开始向县体校、州体校输送苗子了。这在木山办学史上,都是从没有过的事情。
木山小学是保靖县海拔最高的学堂。雾大、雪厚,自然条件相当恶劣。每到10月,川河界上就云山雾罩。三米之外,看不到人影。为避免雾水打湿黑板、课桌,每天放学,彭必文都要把黑板用薄膜蒙起来,把学生课桌 “桌子盖桌子、板凳盖板凳”翻倒一次。
地势的悬殊,直接造成界上和界下常年有3至5度的气温差距。春天,“山下开桃花,山上飘雪花”;冬天,山下毛毛雨,山上就结冰。“界上,一到冬天,就下雪了。我们界下人到上面感到稀奇。那时候,人年轻,到上头也没觉得苦,和孩子们打交道,天天都是好心情。” 彭必文没有“高原反应”,没有被这些困难吓倒。下雪结冰的日子,他把孩子们喊到身边,坐拖篮、坐雪橇,到田里滑冰、堆雪人、打雪仗,用简简单单的游戏,把孩子们哄得“满天飞”。
其实,到界上教书,彭必文没少受苦。从野竹坪镇上到木山有20公里路程,空手空脚走也要两个多钟头。雪大雾大的日子,没有车敢跑,彭必文上界、下界,全靠两只脚走。学生上学路远,衣裤鞋袜经常被雨雪打湿,彭必文烧一堆旺火,要等他们烤暖身子再上课。热天,学堂缺水,要到5里外的山里去挑,为了孩子们有水喝,彭必文不等天亮就将两挑水挑进学堂了。砂塘、大坪、腊洞、州煤矿、太平坝和四川那边的学生都集中到木山读书,为了解学生情况,彭必文利用放学时间和周末,到两省边界学生家里往来奔波。
界上人纯朴但也彪悍、认死理。对彭必文,界上人却非常热情。那时候,交通非常不方便,上界、下界,全靠步行或搭过路的烂煤车。车子见他了,都会主动停下来带他一程路。有时候,听到村里彭老师要下界,村民会主动到路口帮忙拦车子。有的村民,逢年过节,杀年猪了,办好吃的了,都会喊他过去打打“牙祭”。彭必文用一颗真诚的爱心,走进了家长们的心里,赢得了界上人的敬重。
奔沟里,做家访,挑重担,沟里学生的“老大难”,被他一个个解决了
1995年9月,一纸调令把彭必文从高海拔的川河界上,调到白云山脚下野毛小学教书。
野毛小学在大山沟里面,从花龙公路上的卧当进去,要走一个多小时烂泥路。简易的通村公路坑坑洼洼的,路上岩头大个大个的,而且全是靠在河边走,一涨大水,就被冲得稀烂。要进沟里去,只能翻山岭绕道而行。为了沟里的孩子,彭必文没有半点怨言,他每个星期早早地挑伙食进沟里。
那时,学校条件非常艰苦。一百二三十个学生只有八九个老师带,全校师生全挤在一栋破破烂烂的两层木房子里。一到煮饭时间,师生共几十口锅灶同时开火,烟子满屋子蹿,熏得大家“满脸泪”。
野毛属于“后山片”,是毛沟经济最落后的地方。老百姓种的都是谷子晒垫大的“挂皮土”、“席子地”,薄田瘦土,要收成,没收成;要饭吃,没饭吃;要学钱,没学钱。
孩子们读书成了“老大难”问题。
农村长大的彭必文,不忍心看到小小年纪的孩子们过早地离开学堂,天天上山放牛、打柴、割猪草。于是,他举着火把一趟趟推开学生的家门,一次次像“活菩萨”样出现在失学孩子的面前,和家长们“讲好话”、“磨牙齿”,把他们一个一个劝进了学堂。
野毛学生居住分散,有的在山脚,有的在山腰,有的在山顶,也有的在山这边,还有的在山那边。彭必文风雨无阻,穿解放鞋到白云山中的学生家里不停地“打转”。衣服湿了又干,干了又湿。很多时候,要出好几身汗水才能走到学生家里,但他从来没有因为路途遥远艰辛而打“退堂鼓”。
“车老扎在白云山上,路远,路陡,弯来绕去的,一走就是三四个钟头;杆子山、牛栏溪,也在山上,爬山路爬到边,也要几个小时;鱼塘坡,位置最高,全是小路,有个陡坡就有三四里……”彭必文的“过去路”充满了艰辛。
那时学堂里有80%的孩子学杂费从开学一直拖到放假,朴实的家长实在拿不出钱,就拿鸡、鸡蛋、羊等手边的东西抵,彭必文每次看到这一幕,眼睛都会湿润,每次都会毫不犹豫地拿出工资直接给孩子们垫上……尽管那时,他一月工资才两百多块钱!彭必文总是在学生最困难的时候出现,总是向孩子们伸出最热情的双手。学堂旁边的野毛溪没有桥,一到五、六月份就涨大水。学堂对面鱼塘坡上20多个学生没法过河。为了不耽误孩子们的学习,每逢涨水,彭必文一到天亮就出发,背来东寨的孩子,又去接西村的子女,接送孩子也成了他这个学堂老师的任务。
野毛小学,人手紧张,二年级学生基础差,没人愿教,他主动请缨;六年级有升学压力,没人愿上,他主动请战。他教的班级,期末考试成绩都盖过了中心完小。
两年后,表现出色的彭必文又被调到毛沟中心完小教书。到中心完小,彭必文挑的是重担。担任班主任、政教副主任和工会副主席的他,除了一直把守高年级教学阵地外,还专捡学校最头痛的事情做。
上世纪九十年代,毛沟化工厂正红火,学堂有来自全州各地的学生读书,有的孩子因家庭情况特殊,特别调皮。为管理好这样的孩子,彭必文花了不少精力,时常耐心教育他们,严格管理他们,帮他们讲清读书的道理。舍坪有个学生,父母到外面打工三年了都没有转来。有一天夜里,突然接到父母回来的消息,半夜都要往屋里跑。为了满足孩子的意愿,彭必文半夜上路,一直护送她回家。
身为工会副主席,彭必文从服务教师出发,搞教师外出考察学习,搞各种趣味文体活动,让多年来只晓得埋头教书的老师们鲜活起来了。
破困局,化矛盾,添活力,乡里师生的“新问题”,被他一次次扭转了
到毛沟中心完小工作11年后,2008年9月,彭必文又被派往山那边的白坪学校出任副校长。那时,中小学刚刚合并,经历了一年多校改的折腾,老师们的思想松懈下来。
面对困局,不畏惧;破解困局,不畏缩。针对意见大的老师,彭必文一个一个地上门,坐下来和他们聊天,听他们讲心里话,慢慢地走进了他们的心里,慢慢地把大家扭到了一起。
为让老师们打起精神,彭必文做出了榜样。面对分课困难,教小学的他主动挑起了没人愿带的初中思想品德课。把课从小学教到初中,又从初中教到小学,还拿出了全县第一的教学成绩,连保靖民族中学都败到了他的手下。在出勤上,他每个星期天中午十二点前赶到学校,星期五最后一个离开学堂。很多时候,夜深人静了,他都还要到教学楼和学生寝室转几圈,看看门锁好没有,学生就寝没有,他把心思全部用到了师生和学校。精诚所至,金石为开。彭必文的一举一动,老师们看在了眼里,记在了心里,大家心往一处想了,学堂增添了新的活力。
2013年9月,彭必文回到毛沟中学,担任副校长。到毛沟中学,肩上有3个班思想品德课和1个班班主任重任的他,除了学堂后勤,其他什么都要管。
在管理学生方面,彭必文开启了“吹”和“哄”的模式。“吹”学生,就是牢牢抓住学生的闪光点,大胆地鼓励学生,让学生看到前进的方向,朝着目标,奋起直追。“哄”学生,就是针对一些调皮捣蛋、思想复杂的学生,通过做工作,转化他们思想,让他们看到前进的希望。到毛沟,留守学生多、单亲家庭学生多,他们的思想包袱都很重。彭必文要求全体班主任和自己一样,把学生当子女看待,“引导”+“开导”,让学生逐渐走出心灵的阴影。
家住田家坪的学生杨渊,由于父母多年在外打工,屋里管理跟不上来,无人管教的他慢慢养成了上课睡觉的坏习惯。生物课上,因为老师的善意提醒,睡大觉的他和老师发生了冲突。一气之下,甩门跑了。彭必文把他从外面“请”进学堂,苦口婆心地做他思想工作。春风化雨,润物无声,慢慢地,他改变了上课睡觉的坏习惯。一位姓汪的学生半夜高烧,脑壳痛,汗水大颗大颗地流,彭必文二话没说,直接背他到四里外的镇医院就诊;外人冲击学校,他冲锋在前,阻挡在校门口,保护师生的安全‥…
抓服务,改理念,搞建设,山里学校的“硬骨头”,被他一块块啃下了
2014年9月,到毛沟中学作了一年短暂的“停留”后,彭必文踏上了清水小学三年“校长之旅”。也就是从那年起,他当上了校长,负责学校全盘工作。
为打破僵局,彭必文从增强服务着手,拿出“吉祥三宝”:一是借岗锻炼。每学期,老师分批次、带任务,到吉大师院附小学习,同时申请附小优秀老师过来教,牢牢牵住课堂教学的“牛鼻子”。二是抓名师工作室创建。利用资深数学教师周春生这块响当当的“牌子”,在人力、物力上大力支持,搞好“后勤服务”,鼓励他“站出来”成立县小学数学名师工作室。三是压担子。工作中,把大量教学担子压在年轻教师身上,让他们跳起来“摘桃子”,长本领,挑大梁。经过不懈的努力,学校教学质量从全县六七名的位置,一路爬坡过坎,换挡升级,跑到了全县前三名,还曾完胜县实验小学,毕业学生60%考入了保靖民族中学。
2017年9月,彭必文从清水回到自己曾经工作了11年的毛沟小学担任校长。
当校长,就要善管理。
在管理上,彭必文围绕理念的改变,动活“五颗棋子”,下活了学校管理“一盘棋”。一是走出去。为改变教师教育理念,他把老师大批派往北京、山东、常德、怀化等地现场观摩学习。二是请进来。为增长教师教学本领,他把吉大师院附属小学名师工作室的老师请进来,到毛沟、卧当现场教学,面对面教老师课堂本领。三是重阅读。依托北京桂馨书屋,建立阅读空间,让老师们参与进来,丰富教育思想。四是搭台子。针对教学中出现的问题,他在学区内部老师间、学校间、年级间、学科间,开展一系列的团队教研活动,让老师们在一遍遍的磨炼中快速成长。五是抓“下放”。多年来,偏远教学点上一直都是靠本村本寨的老教师支撑,如今,这些老教师到了退休的年纪,点上学堂面临停办。彭必文把村小的“接力棒”直接交到了中心完小骨干教师的手里,让他们把村小的“接力赛”接着跑下去。本期,就有5个40岁左右的中心完小教师站出来,斗志昂扬地奔赴电棚、科乐、如景等“前线学堂”。
毛沟小学是全县最大的农村小学,彭必文管理全镇17个教学点。中心完小“一桌难求”,1700多个学生挤在半坡上两栋小小的教学楼里;卧当片小面积狭小,446名学生挤在4亩多校园里,操场就是一个篮球场,学校10个老师还住在农户家里。
学校要发展,建设要先行。
在中心完小征地方面,他提出了“前伸后延”的办法:把校门口镇派出所4亩多地和学校后面15亩多荒山全部买下来,这样校园至少可以扩大20亩的面积。他的大胆想法得到了县里、镇里和村里的积极支持。目前,两处用地已经完成了签字付款手续,年底即将全面启动学校建设。在卧当,他采取的是整体搬迁计划,选择了学校对面一块有靠山的开阔地。如今,24亩选址已经完成了红线圈定,正等待相关部门审批手续。
看似容易的计划,在实施的过程中,彭必文其实碰了不少壁。尤其是征地过程中,他死缠烂打,“游击战”、“攻坚战”、阵地线,一战接着一战,一战连着一战,几个回合下来,终于把一块块“硬骨头”啃下来了。
困难压不倒他,艰难挡不住他,彭必文这个硬扎的土家汉子,像大山的脊梁,撑起了保靖乡村教育的一片晴空。