教育不是万能的。但是，没有教育是万万不能的。教育中，必要的惩戒是应该的，但更多的还是要春风化雨。

“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。教师教育的对象是人，而且是人群中最年轻，最有朝气，最易接受新事物，最富有情感和独特个性的群体——青少年。作为中职教师，面对的是曾经在中考失意的学生，我们首要任务是要使这些学生恢复自信，教师就必须信任和热爱自己的学生。

无论教育环境和教育对象如何变化，在教育过程中的褒扬或者批评乃至惩戒的基点都离不开信任，更离不开耐心。教师要有热心，爱心，更要有耐心，才能沟通师生之间的感情，才可以架起师生之间相互信任的桥梁。教师的信任会使学生产生一种幸福感和自豪感，学生才会对教师产生一种亲近感。教师也只有获得了学生的信任，学生才会把教师当成可以信赖的人，消除心理障碍，敞开心灵的大门，向教师反馈教育教学效果和意见，倾吐自己内心深处的秘密。这时，教师就能深入准确地了解学生,有针对性地教育学生，学生也能愉快地接受教师的教育。

在信任和谐的师生关系中，学生会把教师的褒扬看作是鼓励，把批评甚至适度的惩戒当作爱护，褒扬和惩戒在这种和谐又相互信任的师生关系中成为积极进取的动力。假如师生之间失去了信任的基石，学生就会把褒扬看成是“哄人”，把批评或惩戒看成是“整人”。不信任的师生关系，褒扬和批评都会成为教育的障碍。由于青少年儿童的行为在很大程度上都是以他们的感情为转移，往往不能用理智支配感情,而是以感情代替理智。在这种情况下，被批评或惩戒的学生如果心理没有及时得到疏导，就很容易产生一些过激想法和行为，从而导致了一幕又一幕悲剧的发生。

春风化雨，润物无声。信任，才能让中职教育的秩序更加井然；信任，才能让中职生的生活更加灿烂。