躺不平

张译弘只是千千万万残疾学子中的一个。幸运的话他也可以参加成人高考，奋力一搏，证明自己。他还可以自学一门技术，直播带货或者接点设计活……即便没有学校接收他，他的未来也会有许多种可能。我们理解目前普通学校的条件达不到接收张译弘这样的残疾学子，可这并不能掩盖，他没有一个机会，一个接受职业教育的机会，一个奋斗的机会，一个实现自我的机会。

残疾学子的成长之路充满坎坷，别人轻松得到的学习机会，他们却要四处求人，甚至求人也没办法实现。虽然现在九年业务教育阶段，残疾儿童上学难的问题基本上能得到解决，但到了高中和职业教育阶段应该如何保障？像张译弘这样生活自理能力欠缺但确实又有强烈求学意愿的残疾人，初中毕业后应该去哪里就读？有没有一种适合他们的求学方式？

根据能查阅到的相关政策，残疾学子也是凭成绩决定是否可以读高中；我州的特殊学校，目前也只招收听障、智障、视障三类孩子；普通职校的观点是普通学校不是特殊教育机构，设施设备等各个方面达不到接收生活不能自理的残疾学生的要求，且会存在很多安全方面的问题。

求学不得，这对残疾学子来说是二次伤害，打击了他们的学习热情和自尊，也让他们再次回到自己狭窄的生活范围。我们鼓励他们努力向上，燃起他们的希望之火又亲手将其扑灭，于心何忍。

另一方面，安全问题是否成为拒绝残疾人的理由？“渐冻人”唐旭，2005年前往上海求学就医，在一个又一个学校、一群又一群师生帮助下他圆了求学梦，破格报考大学，成为众多患者中的幸运儿，像健康人一样“站”上人生的舞台。他最终靠着一根手指写代码，成为一名IT工程师。几年前，清华大学为残疾高分考生魏祥安排独立宿舍，并勉励他“人生实苦，但请你足够相信”的故事还一直萦绕在我们耳边。那之后，高校为特殊学生改装宿舍、修建无障碍通道……这些学校细致入微的举措，保障了残疾学生的教育权利，洋溢着厚实的人文关怀。

但我们还必须清醒地看到，仅仅凭借某所学校、某个老师、某群学生的爱心无法彻底解决这类孩子的难题。我们不能强制要求每个人都奉献爱心，我们需要相关的政策倾斜，需要完善相关的法律法规，需要修建、完善相关设施，从社会层面替他们思考，为他们解忧。而作为张译弘本人，他自身也必须非常努力，才能不辜负青春和生命。

命运已经为他们关上了一扇窗，但我们可以尽力给他们留一扇门，给这样的残疾学子留一扇门。