刘 佳 龙慧华

民族团结宣传教育作为一种意识形态教育，具备大众传播学的基本特征，将其与传播学的内涵相融合，可以有效地实现新时代背景下的宣传教育目标，从而为高效率、高质量的传播机制构建奠定基础。

明确民族团结宣传教育任务

宣传教育任务的明确是民族团结宣传教育开展的核心和前提，相关的从业人员以民族宣传教育任务的明确为突破口，从民族团结的宣传目的出发，保证宣传任务开展的针对性。

一方面传播者应该明确自身的权利以及责任。要明确自身的宣传目标，就是对广大人民群众进行爱国主义教育以及民族团结教育的宣传，引导群众尊重各民族之间的语言文化、风俗习惯等。相关的民族团结宣传教育人员应该明确自己承担的社会责任，正确把握民族团结相关方针的科学内涵，保证宣传内容的针对性以及科学性，做好质量的把关人。另一方面，相关的工作人员应该明确宣传任务。要从宣传目标出发，积极引导广大群众由受众者向传播者的转变，真正实现社会化的传播效果。 同时，要根据不同阶段的宣传人物来对民族团结宣传内容进行取舍修改，整理编辑。在开展宣传教育活动的过程中，还需要考虑受众群体，从不同的宣传重点出发，从而准确传达民族团结宣传教育开展的核心内涵。

丰富民族团结宣传教育内容

要想丰富民族团结宣传教育内容可从守正出发。正确把握“民族团结是各族人民的生命线”的价值定位，从“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的总目标出发，增强群众对于民族团结的认同感。从国家认同出发，引领群众认识到国家这一载体是我们生存发展的基础。以民族认同为核心，强调民族与国家、民族与民族的关系。结合文化认同教育，以民族文化为突破口来引导群众认识到是各民族文化之间的差异构成了我国文化的多样性。要把握好创新的原则。创新民族团结宣传教育的民族特有符号。合理利用传统的文化符号，不但可以从少数民族的特色文化或是传统故事出发，激发群众的民族认同感，将这种特色符号与中国故事相结合，借助情绪联系的方式来激发大众的热情，促进民族团结宣传教育效果的更优化。紧抓时事热点，从热点出发，更能引起大众的共鸣。

创新民族团结宣传教育形式

从业人员针对不同的受众群体采取不同的宣传教育方式来实现宣传教育的扩散效应。

针对老师、学生、领导干部、传媒工作者、宗教界人士等群体而言，开展民族团结宣传教育可以从民理课程体系的构建为突破口，将线下的民理课程教育与线上的民族团结教育资源相结合，为社会化扩散性的宣传内容传播奠定基础。同时，以民理课程为核心，借助培训、讲座等多种方式来实现民族团结宣传教育活动开展的初衷，为社会主义和谐关系的构建助力。面对以群众为代表的社会传播群体，相关的工作人员可以将柔性的原则贯穿到宣传教育开展的全过程当中。一是可以充分借助传统节日以及民族节庆的作用，以节庆文化以及活动的宣传为契机来开展宣传教育活动，拉近群众之间的关系。二是要充分认识到现代媒体技术的重要性。可以借助短视频平台，开展快闪、群众舞蹈等活动拉近群众与宣传教育两者之间的关系，实现宣传教育的全覆盖。同时，也要将主流媒体的引导作为宣传教育活动开展的关键，保证宣传教育活动开展的权威性，从而实现社会化的快速传播。