文/图 龙秀林

“小小渡船，小小渡船，渡船就像一个摇篮，日出时摇来满河的童话，日落时摇走彩色的梦幻。啊老师，亲爱的老师，你是那山村的渡船……” 《山乡小渡船》是一首歌颂乡村教师的歌感动无数人。

在花垣县，有一群献身乡村教育事业的人民教师，他们创造了一种新型农村基础教育的模式——“望高模式”，展现了花垣教育事业灿烂辉煌的明天。

故事从一个留守儿童说起。

黄腾龙出生在长乐乡的一个特殊的家庭，刚出生53天时，父母就外出打工，他从小跟着爷爷、奶奶长大。

从小缺少父母关爱的黄腾龙，孤僻寡言，性格叛逆。

当时黄腾龙在县城小学上一年级，由于爷爷奶奶年纪大，没有办法辅导他的学习，成绩很不好。后来奶奶去世，爷爷身体不好，黄腾龙的成绩在班上几乎垫底了。

该县教师石丽得知情况后，打算帮助黄腾龙辅导，尽管黄腾龙不是她班上的学生。每天放学，石丽都花近一个小时的时间义务为黄龙腾龙补习拼音，黄腾龙本来就是一个非常聪明的孩子，进步非常大，在补习的过程中，石丽和黄腾龙建立了深厚的师生情。

受疫情的影响，学校推迟开学，上网课难倒了黄腾龙的爷爷，石丽又主动提出让黄腾龙住到她家，帮助辅导他。

黄腾龙在石丽家得到了关爱找到了家的温暖。石丽一家人也喜欢这个小少年，把他当成了家里的一员。石丽的妈妈龙桂花也是一名教师，把他当作家里的第三个孩子，亲切的叫他“老三”。

黄腾龙在石丽家一待就是两个多月，这段时间里，黄腾龙改掉了孤僻少言，不讲礼貌的习惯，养成了良好的行为习惯，他的网课学习成绩一跃成为全班第一名，让黄腾龙找到了尊严和学习的乐趣。

5月份，疫情缓解，学校要开学了，黄腾龙究竟何去何从？

经过龙桂花的推荐，黄腾龙来到望高小学求学。

望高小学是花垣县麻栗镇最边远的片完小。

2010年，麻栗场学区派龙江老师到望高小学担任校长，龙江是附近夯渡村人，这位血性的苗家汉子从小在农村长大，完全理解农村，理解农民，深知苗乡要脱贫要致富，唯有从教育彻底阻断贫困的代际传递。他立下军令状，不把望高教育质量提高，自己决不退休。

要想提高教育质量，谈何容易。首先要有好的教风引导好的学风，望高小学质量差，学校陈旧，怎么引进优秀的教师过来？以前只有调出去，很难有调进来，教师年龄老化，没有教育活力，生源流失，家长要把孩子送出10多公里之外的中心小学，十分不便，但又无可奈何。

龙江校长经常到中心完小开会，他常常看望龙桂花，因为他们都有着振兴乡村教育事业梦想。龙江利用他的三寸不烂之舌，鼓动龙桂花老师从中心完小调到望高小学，一起干一番事业。

龙桂花来到了望高小学，担任一年级数学和四年级数学的教学任务，并担任一年级班主任。

望高小学的基础，差得超出她的意料。留守儿童多，大都隔代教育，爷爷奶奶年纪大，只求给孩子温饱，无法承担家庭辅导，要迅速提高成绩是不可能的。龙桂花老师白天上课，放学后又做家访，和留守老人拉家常、做家务，与留守学生心交心。有时候召集学生在一起辅导，培养小辅导员，让学生之间相互帮助，从学习上和生活上培养互助的习惯。

龙桂花的教育特点，总结起来就是两点：一点是她的执着。她对教育事业的热爱，她做什么都格外的用心。另一点就是大爱。她把学生当作自己的孩子，把学校当成自己的家，用这种精神状态来工作，把学生的潜力激发出来，感恩的心激发出来，教育质量提高就是情理之中了。

天道酬勤，功夫不负有心人。龙桂花的执著感动了天地，她到望高一个学期后，她所带的一年级数学和四年级数学竟然从全学区倒数第一成为全学区的第一名。第二学期也是如此。

从此，望高小学出名了，转学出去的孩子们又转回来了，甚至有县城的学生也到望高小学借读了。

学区里的几个教学经验丰富的优秀中年教师，纷纷向龙江和龙桂花学习，要求下到望高小学任教，比如麻秀芝、田老师等高级教师就是其中之一，这一下子望高小学兵强马壮。

2019年期末统考中，望高小学在麻栗场学区一到五年级排名中，有九个单项第一，也就是说从一年级到五年级语文、数学、英语基本包揽的全学期第一名。2020年期末统考中，一到五年级排名8个第一，5个第二。龙桂花所担任的二年级数学和四年级数学均为全学区的第一名，其中二年级数学平均分为94.2，第二名为59.5，相差34.7分。麻秀芝老师的二年级语文平均分94.7分，超过第二名24.5分。黄腾龙也取得很大的进步，语文、数学均97分，大大超出县城小学班主任和父母的期望。

如今的望高小学，已经是麻栗场的骄傲，不仅教师的教风正，学生的学风纯，而且师生感情很深，他们给予留守学生的是父爱和母爱，已经形成了一种模式——“望高模式”。目前学校有学生277名，附近乡镇有不少学生转学到望高小学，望高小学成为学生父母最放心的选择。