彭英雄

近些年，笔者通过亲身实践与深入调研，感觉到关工委工作任重道远，隔代教育大有可为。为此，想将本人的一些经验进行分享。

一、开展家庭教育及隔代家庭教育的经验做法

抓实家庭教育，强化育人合力。关工委切入家庭教育的有效途径，是要以家长学校为阵地，构建学校、家庭、社会“三位一体”的育人网络，充分发挥教体部门主阵地作用。到目前为止，湘西州已创办家长学校337所，其中国家级3所，省级19所，州级84所，县市级231所，为推进隔代家庭教育深入开展、优化工作平台、落实家校联系奠定了基础。家长是孩子的第一任老师，一个人的思想、品德、行为习惯、意志性格的形成都离不开家庭，家庭教育在孩子的成长道路上起着至关重要的作用。家长学校指导老师通过讲座等形式，更好地引导学生家长和隔代家长对家庭教育的重视。

近几年来州直学校组织“五老”人员撰写了19篇隔代家庭教育的经验体会和理论文章，并汇编成册，每学期举办隔代家庭教育讲座和经验交流会，通过分享真实案例与典型教育故事，直指现在隔代教育问题。对孩子学习、生活现状进行分类剖析，深入浅出讲解隔代教育模式，对如何树立正确的隔代教育理念，掌握培养孩子的新方法，关注学生的心理健康，取得了一定的经验与成效。

二、目前隔代家庭教育存在的问题

有资料显示，中国有60％以上的失足少年与隔代教育有关，有不少问题少年从小都是祖辈带大的。当前在研究青少年网络成瘾综合症时，结论也是网瘾少年数量在隔代教育和有家庭暴力的家庭中呈高发状态。从州直学校隔代家庭教育情况来看，大部分孩子都是交给祖辈带的，因为家长平时工作非常繁忙，有时还要加班，所以只能拜托祖辈带孩子了，随着时间的推移，祖辈带出来的孩子往往会有以下表现：一是孩子性格比较内向，自控力较弱，容易冲动走极端；二是孩子的独立性差，凡事依赖别人，没有主见；三是孩子行为养成容易受到限制，动手能力、自理能力差；四是孩子和父母关系淡漠，变得自私任性等。

另一方面，目前家庭教育的重要性还没有得到全社会的充分认识和重视，阻力较大。仅靠“五老”人员做工作，层面窄、范围小，工作无法展开，很多人感到力不从心，收效甚微。

三、整合资源接力平台，积极开展隔代家庭教育活动

隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。《家庭教育促进法》首先明确了父母的家庭教育主体责任；其次明确了政府和社会为家庭教育提供指导、支持的责任——也就是明确了国家、社会和父母在家庭教育上的职责分工。所以，我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，使孩子快乐成长。要通过与相关部门如教育、妇联、共青团等单位资源整合，加强学校与学生、家长的联系，将隔代家庭教育融入其中。通过家长学校开展家庭教育讲座与家长互动活动，推进隔代家庭教育活动持续创新发展。为家赋能，继续开展州级示范家长学校创建，继续组织全员性家长培训，继续开展家长达标评选活动。加强班主任与学生家长的联系沟通，将问题反映到家长学校，有的放矢地做好家长的工作。组织相关人员参观家庭教育并向家风传承优良家庭学习取经，助力教育。利用好网络通信为留守儿童与家长的交流提供便利，拉近孩子与家长之间的距离，为孩子健康心理发育打下良好基础。