刘红春

儿童散文集《撒落在春天的花瓣》出版以后，得到了花垣民族中学师生们的大力推广。在孩子们强烈要求下，学校组织了一次阅读分享活动。年级组长石丽芳老师邀请我参加，于是，让我和孩子们有了一起分享关于这本书的机会。

花垣民族中学是我的母校，尽管学校已经从原来的文庙坪，搬迁到如今的新校址，修建了新的教学楼、办公楼、宿舍楼。可学校几十年来形成的育人理念、管理模式以及教育理念依旧。作为当年花垣县的最高学府，其独有的气质，至今依旧能在老师们的言谈举止，在孩子们的一言一行中体现出来。

为了让分享活动能够更为精彩，年级组定的议程提前做足了准备。在同事小蔡的协助下，我们做了一个精美的PPT，便于在活动中展示。

《撒落在春天的花瓣》是我历时两年完成的作品，倾注了我大量的心血和汗水。当书顺利出版，纷纷送到孩子们的手中时，我却心怀忐忑。不仅仅是担心书籍的内容过于平淡，无法引起孩子们的共鸣；也担心自己的写作的手法不够成熟，不能激起孩子们的阅读兴趣；甚至担心封面设计缺少艺术氛围，又或者是装帧不够精美……

我把内心的不安告诉了同行的小蔡。小蔡宽解我说，这本书是你精心创作出来的，不管是否受欢迎，或者得到什么样的评价，你都付出了心血和努力。它就像你的第一个孩子一样，不管别人喜不喜欢，你只管倾注全部的爱。

来到校门口，我联系了年级组长。干练的年级组长石丽芳老师手遮烈日，奔跑着从教学楼出来。

此刻，我想起了多年前的民中，像石丽芳这样热情敬业、开朗活泼的老师们，他们为人朴实、待人真诚，把所有与热爱文字的人当做朋友和知己。他们爱生如子，无论孩子是否天资聪慧又听话，或是懵懂调皮捣蛋的；无论是否出身贫寒，或是高官子弟，老师们对其的关爱和帮助都是一样多。作为曾经的民中学子，我体会到得最多的是公平、友爱、和谐、上进……

三年的民中学习生活，我感受到太多来自于老师的爱，那是完全不亚于父母爱子之心的诚挚之爱。老师们无私奉献的崇高师德让人敬佩。

石组长的热情让我倍感亲切，我把手中的遮阳伞朝她移了过去，两个人自然而然并排走在一起。

会议室比我想象得更舒适大气。巨幅屏幕上已经提前呈现出今天课堂的主题。看得出来是做了精心安排和布置的。我刚进会议室不久，一个腼腆的青年男老师微笑着朝我走来，还没打招呼已觉亲切，被他真诚的笑容所打动。这时，年级组长介绍，这是语文老师刘杰，今天活动的主持人。

到了时间，孩子们排队进入会场。一个身穿黑衬衣的女子随后走了进来。见到我热情伸出手来：“刘老师来了，欢迎欢迎。”石组长介绍到，这就是具体筹划这次活动的麻校长。低调、从容、朴实、年轻，是麻校长给我的第一印象。

“刘红春老师在哪里？她在哪里？”一个稚嫩的声音穿过涌动的人群在会场门口响起。我循着声音找过去，只见一个个头不高，浑身散发着一股子机灵劲儿的小男孩，正高举着《撒落在春天的花瓣》这本书大声呼唤我。“在这里，我在这里。”我朝他挥手回应。听到我的声音，他快速穿过人群中来到我面前。我们像两个相识已久、渴望见面的老朋友在人群中找到了彼此，欣喜相逢。小男孩大大方方自我介绍，并且提出下课后，让我在他手上的书中签个名。我为自己的书找到最好的归宿而感到欣慰。能够被接纳、被认同，是一件多么幸福的事情，更别说这认同感是来自于眼前的这个孩子。

一下子面对几百双真诚的眼睛，无形的压力向我袭来。稚嫩的眼睛里，有对我接下来讲课内容的期待，有对我的信任和支持。此时，我只能用真诚、真心来回报他们，用我真实的想法和情感与他们分享这本书。

课上，我讲了阅读对写作的帮助，更多的谈到了书籍对人生的意义。最后，我借用“书籍里有宁静和自由”来结束讲课。虽然现在年纪尚轻的他们还不能完全消化我所说的，但只要记住这句话，在今后的阅读岁月中，他们通过体会、慢慢感悟，就一定能够感受到书籍带来自由和幸福，在幸福中真正享受阅读，并爱上阅读。

时间不知不觉过去了一个小时，我想着孩子们吃饭时间该到了，于是跟年级组长交换意见，看是不是就此结束。正当主持人要宣布活动到此为止的时候，那个一进会场就来找我的小男孩站了起来说，“老师，你说好了给我要签名的。”

“我也要签名。”第二个孩子站起来。

“我也要，我也要。”讲台下当即掀起了一阵小小的躁动。

“会耽误你们吃晚饭的，孩子们。”已经到了食堂开餐的点，担心他们饿着。“要不你们把书都放在这里，先去吃饭，吃好了再来拿，可以吗？”我说。

“不可以，我想看着老师给我签名。”还是那个小男生。

“那就这样吧，为节省时间，需要签字的同学排好队，打开书本，一个接一个上讲台来，让刘老师给你们签名。好不好？”主持老师刘杰提出了一个合理的方案。

“好。”稚嫩的声音，从会场的各个角落响起。孩子们迅速从自己的座位上起身，没有拥挤，井然有序地组成整齐的队伍。

队伍从讲台延伸到会议室的最角落，长长的队伍里，每个孩子手上都拿着《撒落在春天的花瓣》，安静地一步一步向讲台移动。

“老师，我叫萌萌，您可以在书里写上我的名字吗？”一个白净羞涩的小女孩把书递给我，并凑近我轻声提出她的小要求。

“老师，我想让您给我画一个笑脸。”

“老师，您给我画一个太阳吧。”

“老师，我好喜欢你的书。《撒落在春天的花瓣》书名真好听，那么富有诗意。”……

孩子们都用细细轻轻的声音跟我耳语。女孩的声音清新灵动，像清晨的鸟鸣，灵动干净，有晨露般湿润的气息；男孩的声音稍显浑厚，像慢慢沉在水底的鹅卵石，不急不缓，轻轻落下，话音落后还在水面荡起一圈圈波纹。

被这人世间最美妙的声音所围绕，我也忘记了劳累和饥饿，耳朵被这些美妙的声音占领，心被他们牵引着。他们领着我重回那个天真无邪、美好纯粹的水晶般透亮的童话世界。看着他们的眼睛，认真地听他们说话，一笔一划写下真诚的寄语，并签上我的名字。

孩子们一个个满心欢喜地离开，剩下的也很耐心地在等待。在成年人的世界里，已经很久没有遇见如此安静等待的场景。还没签到名的孩子，偶尔翻动着书页，找到喜欢的篇目低头阅读。没有嬉戏和打闹，或是高声喧哗，偌大的会议室安静得像无风的森林。这是民中的老师辛勤培育所形成的素养和文明风气，也是学校多少年一直秉承的内涵与气质。多年以后，这种内涵和气质一直都在，并且影响着一代又一代人。

这些稚气未脱的中学生，像极了四十年前的自己。今天因为《撒落在春天的花瓣》，我与孩子们相遇，与他们交流、畅谈，又何尝不是与过去的自己相遇。在创作这本书的过程中，我就无数次回到了少年时代。那些美好年华里的美好事物，在一次次书写中与成年的我重逢。

眼前手捧书本的孩子，是我看到的少年最美的样子。