胡真全 田海卫 姚滕智 洪 杨

课堂讲述各民族团结奋进的故事，黑板报绘制民族团结一家亲的故事，文化墙上展示各民族文化知识，校园运动会上，各民族师生相互竞争又团结协作……近年来，凤凰县箭道坪第一小学坚持把铸牢中华民族共同体意识教育贯穿教育教学全过程，把课堂教学作为主阵地，以课外实践作为主抓手，不断创新教育内容、教学方式，扎实推进民族团结进步教育“进校园”，引领广大师生把中华民族共同体意识融入血液、注入灵魂，争当民族团结进步的忠实倡导者、维护者、推动者、践行者，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

立足教育教学 奏好民族团结“前奏曲”

该校充分发挥课堂教学育人功能，鼓励教师根据不同学科特点和学生身心特点，将铸牢中华民族共同体意识教育有机融入各学科教学内容，精心设计与中华民族共同体相关的学习情境，使“民族共同体”元素可听、可见、可感。例如，在各学科教学过程中，深入挖掘中华民族及中华文明发展历史内容，以及各民族之间在经济、文化、情感等方面交流交融互惠的故事和案例，积极展示中华民族丰富多彩的文化遗产，大力弘扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，让大家了解中华民族多元一体的历史脉络和各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的光辉历程，感受中华优秀传统文化的独特魅力，不断增进“五个认同”。

同时，学校将铸牢中华民族共同体意识教育融入升国旗、奏唱国歌、入队等仪式，融入少先队活动、主题班会等，通过校刊、黑板报、校园广播、文化墙、媒体平台等载体，让学生的中华民族共同体意识生根发芽。

创新方式方法 奏好民族团结“进行曲”

学校鼓励教师职工践行“以学为主、以学定教、先学后教”的教学理念，不断优化课堂教学流程，实现由教师为中心的“师本课堂”向师生合作学习为中心的“学本课堂”转变。如思政课上，教师通过多媒体教材、在线课程、教育应用程序等手段，组织学生开展小组讨论、角色扮演、模拟辩论等互动活动，让其在具象化的学习环境中，加深对中华民族的历史和文化的理解，深刻感悟中华民族共同体意识的内涵和意义。美术课则通过绘画、手工制作等寓教于乐的方式，引导学生感知中华文化的多样性，不断增强学生的民族认同、文化认同。

学校还利用绘画比赛、体育节、校园读书节等载体，组织民族文化进校园活动，打造民族团结校园文化墙，编创具有民族传统文化的特色课间操，并开设苗鼓、民族舞、蜡染、刺绣等社团课程，把社团打造成孩子展示才艺的平台和民族文化交融的舞台，在培养学生的艺术兴趣的同时，用民族文化滋润少年心田，教育引导大家爱家乡、爱祖国。

加强各方互动 奏好民族团结“协奏曲”

“传承是最好的缅怀，践行是最好的纪念。”每逢中国传统节日、重要节庆日、重大纪念日，学校会组织师生走进博物馆、纪念馆、烈士陵园等地，聆听英烈故事，缅怀先烈功绩，感受奋进历史，坚定理想信念。

此外，学校还立足家长会、家访、学生实践等形式，用学生带动家长共同接受民族团结教育，实现“一个学生带动一个家庭，一个家庭推动一个群体”。同时，积极发挥爱国主义教育基地、劳动实践教育基地等场所的示范引领作用，联合家庭、社区、企业、民族地区学校等各界力量，共同开展“缅怀先烈遗志 赓续红色血脉”“稚手拾金穗 童趣盈稻间”“送教送培助力苗乡学校质量提升”等中华民族共同体意识教育实践活动，用一次次社会实践和研学活动，教育引导各民族师生促进交流、增进友谊、凝聚团结，不断铸牢中华民族共同体意识。